Mission Pédagogique
Le Programme éducatif Accueillir la Petite enfance :
- la qualité éducative des services de garde éducatifs à l’enfance;
- la cohérence entre les approches éducatives mises en œuvre dans les divers services éducatifs;
- la continuité des interventions éducatives effectuées auprès des jeunes enfants et leur famille.
Le partenariat entre le CPE et les parents est essentiel au développement harmonieux de l’enfant
C’est pourquoi nous nous assurons du partenariat entre le CPE et les parents. Ce partenariat est essentiel au développement harmonieux de l’enfant. L’accompagnement du jeune enfant dans son développement global est un projet commun, partagé par les parents et le personnel éducateur.
Ce partenariat, basé sur une relation de confiance mutuelle, rassure l’enfant et l’aide à établir une relation significative avec les adultes qui prennent soin de lui en l’absence de ses parents. Il favorise également le choix d’interventions individualisées adaptées à chaque enfant d’un même groupe.
À notre CPE, l’enfant apprend par le jeu
Le jeu est le moyen par lequel l’enfant réalise ses apprentissages. Le personnel éducateur qualifié accompagne l’enfant dans tous les domaines de développement.
ICI, l’enfant est l’acteur principal de son développement
L’enfant est l’acteur principal de son développement. Il peut amorcer des jeux, faire des suggestions qui sont mises en œuvre au service de garde et participer aux décisions pour se développer pleinement.
Chaque enfant est unique
Le personnel éducateur qualifié développe une connaissance approfondie de chaque enfant et de son développement. Le respect des particularités de chacun, de son rythme de développement, de ses champs d’intérêts et de ses besoins est primordial.
Le développement de l’enfant est un processus global et intégré
Le développement de l’enfant est global. C’est un processus qui se déroule dans chacun des domaines en même temps (physique et moteur, langagier, social et affectif, cognitif). Tous les domaines s’influencent mutuellement et s’intègrent les uns aux autres pour former un tout : l’enfant.
Approche pédagogique
HighScope
Au cœur de nos orientations pédagogiques, nous privilégions l’approche Highscope. Dans ce milieu d’apprentissage actif, les enfants choisissent les activités et le matériel qui les intéressent, ils manipulent le matériel à leur manière, utilisent le langage pour décrire leurs actions et leurs intentions et reçoivent le soutien des adultes durant le jeu. Les enfants planifient, agissent et réfléchissent leurs actions, tout en résolvant les problèmes rencontrés dans le jeu.
L’enfant est au cœur de ses apprentissages et les interactions entre les adultes et les enfants sont au centre de l’approche. Les enfants et les adultes sont des partenaires dans le processus d’apprentissage à travers les activités de la vie quotidienne. Une formation de 20 jours (groupes préscolaires) et de 18 jours (groupes poupons) est offerte aux éducatrices en lien avec cette approche pédagogique.
Gazelle et Potiron
Le CPE utilise le Cadre de référence Gazelle et potiron pour créer des environnements favorables à la saine alimentation, au jeu actif et au développement moteur.
Ce cadre de référence vise à favoriser le développement global des enfants de moins de 5 ans par la saine alimentation, le jeu actif et le développement moteur.
L’alimentation responsable préconisée par le cadre de référence a également pour but d’offrir des repas et des collations de qualité nutritive élevée et de faire découvrir aux enfants une variété d’aliments pour qu’ils développent leur goût, le tout dans un contexte de repas agréable favorisant une relation saine avec la nourriture.
Il propose 12 orientations dont l’application permettra aux tout-petits de bouger quotidiennement à l’intérieur comme à l’extérieur, d’amorcer des jeux où ils seront physiquement actifs et de vivre des expériences diversifiées, plaisantes et qui respectent leur stade de développement.
Horaire type d’une journée
| 7-9h | Accueil des enfants, activités intérieures ou extérieures |
| 9h – 9h30 | Collation AM |
| 9h30 – 11h30 | Activités intérieures Activités extérieures |
| 11h30 | Diner |
| 12h30 | Relaxation |
| 14h30 – 15h | Collation PM |
| 15h – 18h | Départ des enfants, activités intérieures ou extérieures |
* Les enfants sortent jouer dehors à tous les jours au moins 1h par jour.
Qualité éducative
Portraits du développement de l’enfant
Deux fois par année, l’éducatrice de votre enfant dresse un portrait de son développement en y insérant des observations significatives qui reflètent ses apprentissages.
Évaluation de la qualité
Depuis le 8 décembre 2017, tous les SGEE reconnus (centres de la petite enfance [CPE], garderies subventionnées [GS], garderies non subventionnées [GNS] et services de garde en milieu familial) doivent participer à une mesure d’évaluation et d’amélioration de la qualité éducative (mesure) en vertu de l’article 5.1 de la Loi sur les services de garde éducatifs à l’enfance (Loi). Le ministère est responsable de veiller à l’application de la Loi. Tous les SGEE reconnus doivent appliquer un programme éducatif et devront, ultimement, participer à la mesure. Le ministère l’implante graduellement dans les CPE et les garderies.
Notre évaluation a été réalisée au printemps 2022 à l’aide d’instruments de mesure scientifiquement reconnus, tel que le CLASS, et à partir d’observations de groupes d’enfants âgés de 3 à 5 ans, d’entrevues avec le personnel éducateur et le personnel de gestion ainsi que d’un questionnaire (non-obligatoire) destiné aux parents.
Nos 4 installations ont réussi leur évaluation de la qualité et ont atteint tous les seuils de réussite à travers les quatre dimensions évaluées : la qualité de l’interaction entre le personnel éducateur et les enfants, la qualité des expériences vécues par les enfants, la qualité de l’aménagement des lieux et le matériel, la qualité de l’interaction entre le personnel éducateur et les parents.